小编为大家分享过许多期关于自闭症儿童干预治疗的方法和误区了，相信大家看完之后应该有所了解了。今天自闭症全托学校的小编继续为大家分享家长在对孩子进行干预治疗时常见的一些误区，误区：自闭症的治疗方法单一。很多患者家属认为自闭症的治疗没有药物治疗，只能依靠训练等方法，造成不少患儿终身不能融入社会，甚至不能生活自理，给家庭和父母造成沉重的经济和精神负担。这是错误的，下面和小编一起来看看吧。
ABA一共分为两类主要的方法，DTT分离式回合教学和NET自然教学法。前者的特点是结构化程度高，短时间内进行大量密集式训练，进步速度快。
NET自然教学法的特点是灵活，泛化好，孩子对于教学内容切入情景因此理解深刻。这两种教学方法各有利弊，在使用过程中要根据每个孩子的不同情况来搭配比例，大多数的孩子都同时需要两种方法，过度依赖其中一种都不能达成最佳效果。
举例来说，对于家长普遍关心的语言项目，DTT可以帮助孩子快速累积词汇量，短语和简单句子结构，但NET可以教会孩子在什么情况下说什么，两者应该配合训练。
2、着重于语言、认知，忽略社交
部分家长非常注重孩子的语言能力和认知能力，却忽略了对于孤独症孩子来说社交技能也是他们很明显的弱点，以致于孩子到了十几岁还不知道如何进行基本的社交，比如如何维持眼神，如何引起别人注意，如何进行交流等。
社交训练可以很大程度上帮助孩子对环境的适应，因为我们对孩子的所有训练，都是希望他能尽量融入社会生活中。而基本的社交训练也并非一定要在同龄群体中进行，实际上最初的社交训练就是孩子和父母的社交，然后泛化到面对一个到多个同伴的社交，所以在家庭一对一训练中，进行基本的社交能力训练是孩子通向融合的基础。
3、问题行为处理不当
在处理行为问题时有几个常见的误区。
a、刚刚实施干预方案的时候发现情况更糟了，以为处理方式错误，于是停止，但实际上，这是一种很常见的情况，你应该继续的。
b、断断续续干预，这个极其危险，可能造成问题行为越来越严重，因为问题行为被间隔强化了。
c、没有仔细找到问题行为的原因就随意干预，在干预前期，家长确实很难知道孩子为什么会出现问题行为，这时候就需要仔细观察记录，在找到问题行为原因之前进行干预经常导致无效。
4、过于迁就孩子
由于孩子的特殊性，很多父母尤其是祖父母会在潜意识中对孩子产生负罪感，总想补偿孩子一些什么，外在表现为对孩子的过分宠溺。但是，结果通常不容乐观。
孤独症儿童的问题行为本来就高发，宠溺会进一步加重问题行为，导致家长对孩子的管理更加困难。实际上，在行为管理上，父母应该建立和对待普通孩子一样的标准，行为问题不能讨价还价，因为孩子长大后的现实世界不允许。
好家长的真正含义不是对孩子有求必应，而是帮助孩子获得他真正需要的东西。
5、家庭训练强求“标准答案”
很多家长咨询问题时，一来就直接问：怎么进行家庭训练?我们一再强调，每个孤独症孩子的行为表现各有不同，那么我们的训练必定也是根据他们的各方面能力发育情况及行为表现因人而异的。
ABA虽然包含了一系列具体的教学方法，但ABA本身是一门研究人类学习和行为基本规律的学科，规律本身是观察的总结，不存在刻不刻板的问题。而我们所说的家长刻板运用ABA是他们不能灵活运用或者没有泛化训练，就会使他们的教学方法很死板。
6、以为融合教育“越早越好”
所有早期干预的最终目的都是将孩子送入主流学校，但是并非越早进行融合越好，也不是每个孩子最终都能去主流学校的。
许多并没有准备好的孩子进入融合环境中实际上非但不会“和正常孩子待久了就会好了”，反而会因为环境中过大的压力和负面的社交体验而越来越不好。比如有个家长说孩子上学后，跟不上其他孩子的进度，很多字不会写，差距越来越大。
以上就是小编今天为大家分享的关于自闭症干预治疗的误区，希望看完之后能够对大家有所帮助。如果孩子能力还不足以融合主流教育环境的话，不必强行将他们送进去，不然孩子和家长都会很有压力。应该在家庭训练中做好基础训练，再逐步地辅助孩子过渡到校园中去。
