孤独症孩子的语言表达能力较弱，可能在想法上能表达，但是在反馈给别人的时候，语言能力和沟通能力匮乏。所以对于孤独症孩子来说，训练语言表达能力就是刚开始的重点课程，在孤独症全托学校会有专业的老师进行指导，帮助他们。那么在平时家长和孩子的接触中也可以通过一些小小的游戏来增强他们的表达能力，我们一起来看看吧。

在主动语言表达上， 一定要多创造交流机会：不要预判孩子的每个需要。尽量让他通过沟通，说话才能得到他想要的东西，这是鼓励主动语言的很有效的方法--他必须说话才能得到那个东西。

比如：把他很喜欢的玩具，书，食品，等等放在一个比较高的书架上--他看得见但是拿不到。再比如，(年龄小一点的孩子)把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开) 给他。因为他想要那个东西，所以他更愿意说话。你示范说：“我要”或者 “打开”，或者东西的名字。

另外，对那些具有语言能力但不会使用主动语言的孩子，要教他们如何主动要求一个物品。比如，在吃东西时，为了让他说 “还要” 或者“想要”，你可以先只给他一点点他喜欢吃的那样东西，把剩下的放在离他较远的地方(他可以看得见)。当他伸手去够的时候，不要让他拿到，也不要说话，但要期待地看着他。如果他哭了并仍然试图去够到那食物，你就一手拿起那食物，用另一只手指着它，然后说出孩子的名字一边引起他的注意。稍等片刻。

如果他仍不说话，(记住，他有语言，只是不太用)你就将食物移近他，(但仍在你手里)再次指着食物，用口型提示 “还--要--” 但不要说出来。等一等，看一看，如果他还是不说，你仍要像刚才那样做，但这此可以说出 “还”这个词。如果他需要的话，你要逐渐加强提示的程度，一直到你完整地示范出你要他说的那个词。他说出那个词后，你要把食物给他，并表扬他。然后，再做一遍。记住，一定要从低程度的辅助开始(只是用期待的目光看着他)。

其实孤独症孩子只是在某个方面和正常孩子的表达稍微欠缺了一点，只要通过正确的指导，都有可能回到社会。我们一定要耐心的帮助他们，和他们进行适当的交流，增加平时的互动。在孤独症寄宿学校我们也会有专业的老师进行指导，也能让更多家长放心。