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自闭症全托学校分享自闭症孩子的智力和记忆力都有着更高的敏感度
发布时间:2022-05-05文章来源:

至今为止,在很多人眼里,自闭症患者都是冷漠、无情、没有感情色彩的。但是,自闭症只是一种广泛性的发育障碍,仅表现为明显的社会交往障碍,言语沟通障碍等特征。他们的内心也有着自己的感情世界,甚至感情色彩比正常人都丰富。在自闭症全托学校中对于自闭症孩子的分析管理是怎样的,孤独症孩子的智力和记忆力特点有哪些呢?我们一起来了解一下。

自闭症全托学校

一、智力

研究发现,约75%的孤独症儿童伴有智力障碍,并且患者之间的智力反应水平差异较大。有25%左右的患儿智力水平发展正常,具备一般儿童的学习能力,能够在普通环境中接受教育。还有10%的患儿拥有“孤岛能力”。孤岛能力指的是,有认知障碍的患者在数字计算、日期计算或某种艺术领域,表现出超乎常人的能力。

美国心理学家曾在10名智力障碍儿童身上发现了孤岛能力。当时,这种才能与障碍并存的群体被称作“白痴天才”。直到“孤独症”概念的提出,人们才发现,孤岛能力在孤独症患者中多见。然而,这种孤岛能力涉及的领域非常狭窄,主要集中于音乐、艺术、数学、视觉空间和万年历的计算。拥有孤岛能力的孤独症儿童虽然被视为天才,但智商水平大部分介于智力低下与正常智力之间,只是与不具备孤岛能力的患者相比,他们在总体智商上明显较高。研究者对患儿孤岛能力的形成机制进行了各种研究假设,发现大脑神经连接异常可能是重要的因素。

二、记忆

记忆在儿童的认知发展过程中起着非常重要的作用。孤独症儿童的记忆力个体间的差异较大,有的能够用十几分钟记住整座城市的全貌,并在几天之内完整地描绘出来,具有“照相机式的记忆”,有的却无法将片段式的记忆拼凑成一幅完整的画面。

记忆是一种复杂的心理过程,涉及信息的组织、储存和加工。孤独症儿童通常以整体套用的形式搜集信息素材,而无法灵活变通信息进行储存和加工。机械记忆不用对信息进行灵活的整合和变通,只需要对某一人或事物进行比较固定、概括的记忆,因此,他们的机械记忆和视觉记忆都具有很强的优势。所以在对患儿进行干预训练时,教师需要经常提醒和暗示,以唤起他们对事物的认知。

与机械记忆相比,孤独症儿童在工作记忆上的表现相对较差。一些研究人员除了采用经典的“河内塔”实验外,还采用空间记忆、言语记忆和复杂图形记忆任务等方法,对孤独症儿童的工作记忆进行检测。由于意义记忆需要在理解材料的基础上,与材料的内容建立有机的结合和联系,而患者对复杂且需要通过有意义的理解的事物进行记忆时,得分很低,困难重重。例如,他们能够清楚地记住一首儿歌的歌词,但并不理解歌词的意思。同时,他们的工作记忆检测的评分与社会责任量表的得分相关,说明患儿工作记忆的异常可能与其社会适应性有关联,导致他们在社会交往互动中,不能从整体层面去分析和理解他人与自己的行为。

以上就是小编想分享的关于自闭症患者在智力和记忆力方面的特点。因此,我们应该给自闭症孩子更多的关爱,让更多的人了解孤独症,让他们知道这个群体的内心情感及需求。自闭症孩子有着丰富的内心思考活动,但是外表和正常孩子没什么两样,也是漂亮、聪明又可爱。

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