儿童自闭症是广泛发育障碍中比较常见和典型的一种，自闭症儿童与正常的同龄孩子相比，他们往往在某些方面表现出不同之处。自闭症儿童在社会交往方面存在一定的缺陷。自闭症儿童不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，所以他们很难很好地融入到集体环境中去。那么我们该如何帮助自闭症儿童融入集体环境呢?接下来就为大家介绍一下相关的内容!一起来看一下吧!

如何帮助自闭症儿童融入集体环境呢?我们应该创始宽松自由交往环境，增加交往机会，促进孩子融入集体环境。

由于受到自身生理机制的制约，自闭症儿童在人际交往方面处于十分被动的状态，帮助他们与普通儿童创造更多的交往机会，也是促进孩子融入集体的一个重要举措。

首先，教师要在班级内营造一种宽松自由、平等的交往环境，不对自闭症儿童贴上“特殊对待”的标签，教师提出的要求对所有儿童都是一样的，只有在平等的气氛中，幼儿才不会把自闭症儿童看作是“异类”，愿意与其平等交往下去。

其次，创设机会，增加自闭症儿童与普通幼儿的交往频率。可通过定期给患儿换组、开展分享玩具以及鼓励普通幼儿带患儿参与角色协作游戏等，让患儿有机会认识并熟悉班级中更多的同伴。自闭症儿童的记忆力没有限制，但是由于其注意力不能及时跟进，对班级中的同伴还不能做到每一位都熟悉，有的还分不清同伴的名字，因此创设各种机会增进患儿与普通幼儿的互动机会非常重要。

再次，根据自闭症儿童的需要，灵活调整一日活动作息，为患儿创始一个安全、有依赖性的温馨的心理交往环境。在集体环境中，幼儿每天进行一日活动的环节是紧凑的，包括与同伴自由活动时间也是相对固定的。有时候患儿交往时投入较慢，正在互动时可能已到了下一个环节时间，这时可在不影响整体的情况下容许患儿交流完再投入到下一个环节。

生活环境以及教育的影响对幼儿同伴交往能力的发展有着重要影响，普通幼儿在与自闭症儿童交往过程中，不断地实现去自我中心化，社会认知能力与同理心不断提高。患儿在集体交往环境中，也不断实现自身的融合。自闭症儿童同伴关系发展具有持续性、长期性的特点，家长和老师需要很大的耐心，帮助患儿不断地发展好同伴关系，融入集体。

以上就是小编为大家介绍的有关帮助自闭症儿童融入集体环境的一些方法，相信大家在看完之后已经有所了解了吧!自闭症儿童想要融入到集体环境中是离不开周围环境的，只有大家对自闭症儿童多多关心和帮助，自闭症儿童才能更好地融入到社会中去。